{"id":2648,"date":"2020-11-03T19:49:44","date_gmt":"2020-11-03T18:49:44","guid":{"rendered":"https:\/\/improflair.at\/momentum\/?page_id=2648"},"modified":"2020-11-03T19:55:00","modified_gmt":"2020-11-03T18:55:00","slug":"improvisationsmethoden-und-ihre-gesellschaftliche-relevanz","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/improflair.at\/momentum\/kompetenzorientiert\/improvisationsmethoden-und-ihre-gesellschaftliche-relevanz\/","title":{"rendered":"Improvisationsmethoden und ihre gesellschaftliche Relevanz"},"content":{"rendered":"\n<p>Die Selbstwirksamkeitserwartung wirkt sich ebenso auf die \u00dcberzeugung aus, auf gesellschaftliche Rahmenbedingungen und gesellschaftspolitische Entwicklungen Einfluss nehmen zu k\u00f6nnen, diesen nicht machtlos ausgeliefert zu sein (vgl. Lehtonen, 2012).<\/p>\n\n\n\n<p>Lehtonen (2012) betont die Bedeutung der Rolle der Bildung, um positive Zukunftsbilder und Hoffnung nicht nur zu vermitteln, sondern auch gemeinsam mit Lernenden konkrete Handlungsoptionen zu entwickeln sowie zu propagieren. Er verweist auf mehrere Studien, die zeigen, dass die vielf\u00e4ltigen Ansatz von theatralen Methoden \u2013 also auch Improvisationstechniken \u2013 sehr gut geeignet sind, um sich mit komplexen Themen in einer ebensolchen Welt auseinanderzusetzen, wobei es zu einem Empowerment der Beteiligten kommt, das von diesen aktiv mitgestaltet wird: \u201eIn drama education and improvisation it is possible to create alternative realities, solutions and views of the future\u2026\u201c (S. 105). Erm\u00f6glicht werde so u. a. Lernen hin zu nachhaltigem Denken und Handeln bzw. die Bereitschaft zu gesellschaftlichem Engagement.<\/p>\n\n\n\n<p>Theater und Improvisation sind gleichzeitig Instrumente, ja Labore eines kritischen und selbstbewussten Denkens sowie Handelns \u2013 sowohl auf einer individuellen Ebene als auch gemeinsam als Gruppen. Analysiert werden gesellschaftliche Realit\u00e4ten sowie Abl\u00e4ufe und es wird dazu in einer sehr vielf\u00e4ltigen Weise Feedback gegeben. Es k\u00f6nnen eigene sowie gesellschaftliche Bilder der Zukunft dekonstruiert sowie auf eine neue Weise konstruiert werden und so Ausgangspunkte f\u00fcr konkretes Handeln gesetzt werden (vgl. Boal, 1985; Fritz, 2013; Slazak, 2013). Mit Improvisationstechniken ist es m\u00f6glich dies als partizipativen Forschungsprozess zu gestalten, an dem Lehrende und Lernende gleicherma\u00dfen mitwirken. \u201eWorking through the aesthetic process of drama; imaging, envisioning and reflecting on the images expressed enables both the aesthetic transformation process and the transformation of our lives and reconstruction of our culture.\u201d (Lehtonen, 2012, S. 106).<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Literatur:<\/p>\n\n\n\n<p>Lehtonen, A. (2012). <a href=\"https:\/\/core.ac.uk\/download\/pdf\/82667764.pdf\">Future Thinking and Learning in Improvisation and a Collaborative Devised Theatre Project within Primary School Students.<\/a> Procedia-Social and Behavioral Sciences, 45, S. 104\u2013113.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Selbstwirksamkeitserwartung wirkt sich ebenso auf die \u00dcberzeugung aus, auf gesellschaftliche Rahmenbedingungen und gesellschaftspolitische Entwicklungen Einfluss nehmen zu k\u00f6nnen, diesen nicht machtlos ausgeliefert zu sein (vgl. Lehtonen, 2012). 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