Eine nonverbale Variante des Raumlaufs (Fokus) und gleichzeitig eine Assoziations-Methode im Gehen / Stehen.

Jede Person definiert ein „Gepäckstück“, das v. a. in Lernkontexten (oder Projekt(phas)en zum Einsatz kommt, also Rucksack, Jutesack, Schultasche, Aktenkoffer, Rollkoffer, Bschoadbinkerl (österreichisch = Proviantbeutel; ein Sack in dem Brot, Speck, Käse ist, der zusammengebunden und mit einem Stock auf der Schulter getragen wird) usw. Im Gehen (alle gleichzeitig) wird zunächst erkundet wie groß und schwer dieses ist sowie nach und nach andere Personen mit ihren „Gepäckstücken“ bewusst wahrgenommen (ev. ergänzen mit Varianten des Raumlaufs).

Zweite Phase: Mit möglichst vielen anderen Personen das eigene „Gepäckstück“ tauschen, jenes des*der anderen im Gewicht und in der Größe kurz ausprobieren bzw. ein Stück damit gehen und dann zurücktauschen.

Dritte Phase: sich mit einer Person treffen, beide Taschen auf eine fiktive Fläche stehen. Vorgabe: Jede Person greift in die Tasche, holt einen ‚Wissensschatz‘ (der in einer zurückliegende (Lebens)phase erworben / entdeckt wurde) heraus und zeigt diesen der anderen Person, diese nimmt ihn selbst in die Hand, betrachtet ihn und gibt ihn zurück.

Vierte Phase (optional): die Person, der der Gegenstand gezeigt wurde beschreibt diesen und betont dabei verschiedene großartige Eigenschaften, die dieser hat

Varianten:

• Gepäckstücke zur Seite legen. Den Gegenstand herausnehmen und durch den Raum tragen.
  • Zu zweit: Den Gegenstand tauschen, beim Tausch werden Eigenschaften des Gegenstands wahrgenommen, die sich spontan positiv auf die Art des Gehens auswirken, Partner*in kopiert dies so genau wie möglich (eine Variante von Spiegeln / Kopieren im Gehen)

Forschung

Zu Lern- und Informationsprozessen sowie zum Verlauf von Phasen eines kollaborativen Ablaufs; Kooperationsanalyse; Präsentation von (Zwischen)Ergebnissen …